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品格名人素材新闻后续_美好品德的名人事例(2024年12月追踪报道)

内容来源：黄庄图库所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

品格名人素材

常爸：100句名人名言，孩子受益无穷学习和了解名人故事及名言对孩子们有哪些好处呢？以下是一些关键点： 𐟓š 拓展人文历史知识，培养世界观通过了解名人故事，孩子们可以顺便学习中外历史，了解世界的变化和发展。这有助于他们对整个人类文明的历程有更深刻的认识。 𐟌Ÿ 树立榜样，培养正确人生价值观听完名人故事，孩子们可以以名人为榜样，学习他们的精神和品格。这样，孩子们在不知不觉中就树立了远大的理想。 𐟒ꠥ憎ꤺ𚧔Ÿ智慧，收获品格与力量广为流传的名人名言是智慧和经验的结晶，通常富有哲理性和教育意义。学习这些名言可以让孩子们从中受到启发和教育，获得前进的力量。 𐟗㯸积累素材，提升表达力在语文考试中，言文鉴赏和阅读理解是两个分数占比非常大的题型。这些题目考察的是对作者观点和想法的分析。如果孩子们只学习了教材内容，没有深入理解作者所处时代和写作背景，很难拿高分。而通过积累名人故事和名言，孩子们在面对这些题目时会有话可说。从以上几点可以看出，名人故事和名言对孩子们的成长和发展非常重要。

𐟓š 胡适的名言与人物素材 𐟓š “宁鸣而死，不默而生” 适用主题：知识分子的品格修养、历史责任感和使命感 “君子之德，莫美于恕” 适用主题：宽以待人、宽容与尊重、自我修养等

网红书单推荐的传记绘本，真的靠谱吗？无论什么书，总有人喜欢，有人不喜欢，为了不引发争议我尽量保持中立。𐟔夽†今天要吐槽的这套书，已经违背我的原则了，必须避雷！出现在网红绘本书单的《世界名人传记》，百度清一色夸的，文案也都差不多（都是官方宣传语），什么9个领域9种品格培养～‼️但是博主们，妈妈们，你们真的认真读过这套书每一本吗？❓ 这套号称“以真实历史为素材”，真的是你所了解的历史吗？我是半年前买了这套，Nora一直不爱，最近才打开，结果天雷滚滚，原来这是日本人写的历史书啊！ 𐟑‡首先看内容，9册9个名人包括：莱特兄弟爱迪生居里夫人宫泽贤治马可波罗哥伦布南丁格尔莫扎特海伦凯勒 𐟑‰其中宫泽贤治是日本童话家，请恕我孤陋寡闻第一次听说。那么多名人可选，达芬奇贝多芬牛顿……如果非选作家，那么安徒生、莎士比亚？考虑是日本绘本，选日本名人也就算了。 ❗️这套书最大的问题在于，故事美化了自己的历史～我们看看内容—— 𐟑‰马可波罗游中国的故事，大家都是比较熟悉的，但是这套书多次提及了Zipangu”黄金之国”日本。我是第一次听说，通过百度马可波罗的故事才找到相关描述。而在书末的历史年表里，更突出强调了元军2次远征日本的失败。而另一本提及二战时却不写𐟇ﰟ‡𕦊•降？…… ‼️《哥伦布》就更扯了。大家都知道哥伦布是个冒险家，而在这本书里，哥伦布去横跨大西洋寻找新大陆的初衷，竟是为了寻找zipangu黄金之国日本？虽然历史上各种争议，有说他为了证明日圆说，有说为了寻找东方财富…作为儿童绘本，我更愿意告诉孩子，哥伦布相信地球是圆的。 𐟑‡再看居里夫人的故事。大家所熟悉她的名字叫玛丽，故事提到小时候叫曼娅，后来改名玛丽，却没说为什么改（其实她只是把波兰名改成了法国名而已，发音差不多写法不同），这段大可不必～文章提及了居里夫妇做实验是为了发现镭（这里表述有问题），但事实上他们先发现了一种放射物，玛丽为了纪念祖国波兰而命名“钋”，这么重要的情节却没写进去？其他几册没有太大问题但也画风和可读性一般。所以不要说“瑕不掩瑜”，这些瑕疵在我看来是致命的。而且好的名人故事太多，可以选其他。这套完全从日本的视角讲述，写给日本孩子的故事，我们就别看了吧～我不抵触日系绘本和日本文化，有很多优秀的绘本我都推荐。但是历史类读物，一定谨慎！严选！

几篇范文就能教好作文？来看看我的方法吧！最近，有些老师对我的教学方法提出了质疑，认为我只用几篇范文就能教好作文，简直是天方夜谭。其实，这些老师可能误解了我的教学理念。首先，我要澄清一点，我的范文不是用来背诵的，而是用来“用”的。通过这几篇范文，我提炼出了作文的“四件套”——主题、逻辑、选材和语言。有了这“四件套”，学生再也不用苦不堪言地背诵范文了。主题：从优秀作文书中找共性 𐟌𘊦ˆ‘从各种优秀的作文书中总结出初中常考的作文主题，比如真爱、成长、自我、名人、文化、美景和想象。有了这些主题，我就可以改变传统的围绕题目和问题转的作文训练模式，采用主题分类作文训练。只要写好一篇，就可以写好一类。比如，《新的起跑线》《种下希望的种子》和《出发》这三篇文章，都可以用同一个成长体的素材来写。用别人写十篇的时间，来写一篇，学生难道写不好吗？逻辑：总结常用逻辑规律 𐟧 作文最重要的是逻辑。有些孩子的作文废话连篇，就是因为没有逻辑。我从各类主题范文里总结出常用的逻辑规律，形成各类主题模板。比如，真爱体的三个画面感堆叠并列式结构；美景体的外在样貌+内在品格的由外及内的递进式结构；自我体的自身缺憾+触点描绘+感悟提升的波折式结构。有了这些逻辑模板，学生写作文时就会更有条理。选材：从生活气息中找灵感 𐟍ƒ 选材也是作文的关键。我从范文那些带有浓浓生活气息的选材中总结方法，给学生以启发。比如，真爱体中，“坐在你的摩托车后。你宽大的背影把我守护。我哼着歌，你洋溢着笑。”这是从日常生活中的“行”选材，学生就可以围绕“行”打开思路，比如“我跟妈妈一起走的时候，瘦弱的她每次都把我护在她的里面走。”再如成长体中，“被剪枝的藤萝迸发出更旺盛的生命力”，这是“特定条件下的生命”，学生由此可以想到“豌豆苗被掐尖却生长得生机盎然”。语言：总结提升语言表达的方法 𐟓œ 语言是作文的灵魂。根据各类主题范文那些富有情感的语言，我总结出提升语言表达的方法。比如，描绘真爱细节时，要抓住人物的动作和神态。人物动作可以用延长法和分解法写得细腻有味；再如名人体，想要语言典雅，那就需要多用简练的四字短语和具有文化底蕴的诗词名句；句式上也要整句散句、长句短句结合。有了这“四件套”，写作文将不再是难事。你需要的将不再是范文，因为你就是范文的创造者。

𐟌Ÿ人物素材精选：高级人物CP合集𐟌Ÿ 01 李时珍+钟南山：家国情怀的典范 02 鲁迅+周恩来：青年担当的代表 03 钱学森+程开甲：不忘初心的坚守 04 苏轼+李豪：旷达乐观的人生观 05 车胤+孙康：勤奋刻苦的学习态度 06 黄文秀+张桂梅：理想信念的追求 07 黄大发+南仁东：艰苦卓绝的奋斗精神 08 王继才+钟扬+李保国：无私奉献的楷模 09 屈原+冯梦龙：崇清尚洁的品格 10 司马迁+贾金峰：勤勉努力的典范 11 张伟丽+夏伯渝：顽强拼搏的精神 12 许衡+陶渊明：坚守本心的执着 13 多芬+霍金：百折不挠，逆境自强的意志 14 隋炀帝+李世民：警醒自身的智慧 15 赵括+王明：实干兴邦的实践 16 胡双钱+周东红：工匠精神的传承 17 常书鸿+王津：文化传承与自信的坚守

𐟌Ÿ人物素材精选𐟌Ÿ 𐟓š 朱自清：朱自清先生以他的文学成就和为人师表的风范著称。他治学严谨，为人正直，从文风到品格，都展现了长者风范。 𐟎𖠩‚“小岚：邓小岚是一位充满激情的音乐教育者，她在马兰小学为孩子们讲解音乐知识，指导他们上台表演，让孩子们在音乐的海洋中畅游。 𐟒堢€œ中国氢弹之父”：这位共和国勋章获得者，临危受命，隐姓埋名28年，最终成功研究出氢弹，取得了重大突破。 𐟏“ 马龙：马龙十年磨剑，坚韧不拔，攻坚克难的精神力量早已根深蒂固。功成之后的他以严格的自律和不懈的追求，使得竞技状态保持前列。 𐟌𘠥𜠦ႦⅯ𜚥𜠦ႦⅥœ覻‡西深处创办了全国第一所免费女子高中，帮助无数女孩圆梦大学，创造了教育奇迹。

如何用七里香提升散文魅力？今天我们来聊聊丁立梅老师的经典作品《幽幽七里香》。这篇文章以叙事为主，讲述了作者在大学阅览室的读书经历。通过这段时光，我们见证了作者内心的变化，以及与图书管理员的温暖互动，最终收到了毕业礼物。文章虽然记录的是平凡小事，但却充满了感染力，让我们感受到作者的成长和人性之美。文章中有一个特别的意象——七里香，它在不同段落中多次出现。第一次出现是在介绍阅览室环境时，用七里香来凸显环境的清雅，衬托出作者在此阅读时的内心安宁与享受。第二次出现是作者晚上离开阅览室时，用花香来渲染自己愉悦的心情。第三次出现是在收到礼物后，用七里香来烘托赠书人善良、美好的品格，表达出作者对赠书人的赞美与感激。从这些描写中，我们可以看到景物描写的作用：渲染氛围、营造意境、烘托情感、表达心境等。在我们的写作中，也可以尝试创造这样一个意象，将文章素材串联起来，使文章结构紧凑，整体性更强。读完全文后，我们不禁思考：文章中美好的东西不止一个。除了七里香，还有改变作者内心的《诗经》，表面冷酷内心友善的管理员，以及赠书人善良、高尚的品格。这些元素共同构成了文章的丰富内涵。通过这篇文章，我们可以学到如何在写作中运用意象和细节描写来提升文章的感染力和整体性。希望这些技巧能对我们自己的写作有所帮助。

𐟓–人民日报经典人物素材运用指南 𐟓Ž适用主题：勤劳质朴，不懈努力，干事创业 “人生在勤，勤则不匮。”农耕文明孕育的勤劳质朴、崇礼亲仁的品格，已化为代代传承的文化基因，融入民族血脉。“为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。” 古往今来，但凡事业有成者，都具备一个不可或缺的重要品质，就是专心致志、强学力行，对理想持之以恒、锲而不舍。 “绳锯木断，水滴石穿”“积跬步至千里，积小流成江海”，这些古语都是对这一精神的诠释。

经典人物组合，作文添彩！ 𐟓š 在写作中，选择合适的人物素材可以让你的文章更加生动和有说服力。以下是一些经典人物组合，希望能为你的作文增添亮点。 𐟔尟”尟”尟”劦Ž延年 + 王继才 = 奉献精神诸葛亮 + 蔺相如 = 心胸宽广梁军 + 王进喜 = 吃苦耐劳顾维钧 + 苏武 = 民族气节屠呦呦 + 于敏 = 科研创新 𐟓– 人物素材详解：梁军 + 王进喜 = 吃苦耐劳在荒野开垦的过程中，梁军以苦为乐，以苦为荣。即使每天只能吃野菜、住草棚，她也坚持一天开车12小时，不断提高作业效率，竭尽全力为祖国耕耘拓荒。她的努力和奋斗精神，为祖国的现代化建设打下了坚实的基础。王进喜作为第一批钻井工人，勤恳能干、不怕吃苦。在面临即将“井喷”的危急时刻，他毅然跳进泥浆池，用血肉之躯创造了打井记录，为国家的能源事业作出了重要贡献。梁军和王进喜身上所展现的“北大荒精神”和“铁人精神”不仅体现了他们个人的品格，更是吃苦耐劳、勇往直前的民族精神的生动写照。这些人物素材组合不仅丰富了你写作的内容，还能让你的文章更加有深度和说服力。快来试试吧！

初中语文老师必看！轻松教作文 𐟌Ÿ作为一个初中语文老师，大家都知道作文教学有多难。作文在语文中占据半壁江山，但学生常常觉得无从下手。我也是这样过来的，以前教的学生文字基础太差，作文教学几乎无法推进。于是，我开始另辟蹊径，摒弃了之前围绕作文题目练习的方法，改为按照初中常考主题来分类练习。比如真爱、成长、名人、文化、美景等主题，每一类都提供了学生最需要的逻辑模板。比如真爱体可以用三个画面堆叠并列式结构，成长体可以写遇挫痛苦+触点描绘+感悟成长。学生按照模板来构思选材，很快就能下笔成文。新学期已经开学三周了，我来总结一下我的使用感悟：写作模板启发选材，构思成文写作模板其实就是作文的行文思路。根据模板，定向思考，更容易找到文章素材。比如一位朋友的孩子今年刚上初一，中秋假期老师布置的作文是《这几天我颇不宁静》，要求结合中秋节写。他按照成长体模板，描绘了中秋月破云而皎的场景，由此生出感悟，化解了刚上初中的不适与压力，对未来充满希望。孩子的悟性很高，但模板也发挥了很大作用。主题分类让思路开阔，文章各具特色有了主题思维后，学生的写作思路会变得开阔。比如刚练的一篇《夜空中最亮的星》，学生写出来的文章各具特色。有的写成成长体，战胜自我、勇敢奔跑的自己是蕞亮的星；有的写成名人体，那“一蓑烟雨任平生”的光芒烛照千古的苏轼是蕞亮的星；有的写成文化体，我国青花瓷的那抹动人的天青色是蕞亮的星。如果没有主题思维，学生的思路就会囿于自己的小情小绪，不会这么开阔。主题分类更利于识破命题规律，训练有方向今年我带毕业班，将往年中考作文题拿出来研究了一下。我们当地近10年，有3年考了真爱，5年考了自我品格，其余两年可写多个主题。有了主题思维，对命题规律会把握得更清晰。比如《这三年，离我最近的人》《做一回最好的自己》《讴歌奋斗者》《笑的种子》《莫辜负————》分别对应的是真爱、成长、名人、成长、自我。根据这些归类，当地的命题规律可循，作文训练就有了清晰的方向。总的来说，通过主题分类和写作模板的结合，学生的写作思路变得更加开阔，也能更好地应对各种作文题目。希望这个方法对大家有所帮助！

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